Общефилософские и общепсихологические аспекты подготовки психолога, педагога, инженера, менеджера

10 марта 2012 года

Не только Россия — весь мир переходит в новое фазовое состояние. Либеральная революция победила: богатые стали на 300% богаче, средний класс — уничтожается. Разговоры про «постиндустриализм» — теперь разговоры в пользу бедных (из среднего вымирающего класса). Начинаются разговоры про «новый индустриализм». Впрочем, посмотрите сами. Отличная «лекция втроём» в Институте экономических стратегий. Это вам не «раковая опухоль» россиянского образования — «ВШЭ». Здесь приличные люди работают.

11 февраля 2012 года

В прошлой статье мы рассматривали вопрос о том, куда катится компьютерный мир. А он никуда, оказывается, не катится. Он находится в информационно-компьютерном застое. А застой кончается кризисом. А кризис — новым возрождением. Ещё раз — о циклах Кондратьева, о смерти современного капитализма и о том, какое будущее тебе предстоит строить. Тебе-тебе, кому же ещё? А уж мы вас мягко проконсультируем... Новый фильм Максима Калашникова:

Разговор со страной ведёт Максим Калашников

21 января 2011 года

Наше поколение студентов семидесятых попало как раз на грань начала широкого наступления вычислительной техники. На первом-втором курсе считали на логарифмической линейке. Потом, на арифмометре «Феликс», знали «Фортран», перфокарты и издалека видели, как работает «Наири-К». Сегодня возможности всей вычислительной техники планеты Земля сорокалетней давности умещаются в одном ноутбуке. Но что при этом стало с людьми?

11 сентября 2011 года

Если вы ознакомились с лекциями КК-1.1 «Постиндустриализм» и КК-1.7. «Ещё раз о постиндустриализме» и у вас остаётся чувство глубокого недоумения, то спешим упокоить: видимо, «постиндустриализм» — это всё-таки не более, чем идеологическое словоблудие для прикрытия далеко идущих планов. А планы — самые благороднейшие — в очередной раз спасти задницу зажравшейся раковой опухоли планеты — Америке. Вот что по этому поводу пишет Михаил Хазин. Очень познавательно (и коротко) — тут «мало букафф»:

http://eot.su/node/6766

2 сентября 2011 года

К этой статье даже не хочется писать предисловие. Настолько всё ясно и точно. И перекликается с темой «Демонтаж капитализма» Тут очень «многа букафф», но попробуйте справиться. Тем более, что написано очень доступно. Даже для жертв ЕГЭ и «Комеди-клаба».

http://www.za-nauku.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4598&Itemid=39

7 августа 2011 года

Основной причиной демонтажа капитализма Мировой Элитой, является тот уровень развития научно-технического прогресса, когда любой физический и даже умственный труд повсеместно вытесняется робототехникой и Искусственным Интеллектом. Следствием этого явления, является «технологическая безработица».

Проблема современного общества толкающего его к изменениям заключена в необходимости «легализации» массовой безработицы. Другими словами, необходимо перевести общество с доктрины безудержного потребления и массового производства, к «прожиточному минимуму» и плановой экономики.

3 апреля 2011 года

Узнаёте эти три извечных вопроса русской интеллигенции? Я не имею в виду тех, кого Солженицын называл «образованцами». Я про настоящую интеллигенцию. Немногочисленную, рассеянную по просторам России, но существующую. Если на первые два вопроса ответы известны: происходят преступные «реформы» (см. «О профессиональных чесателях Гондураса») и виноваты те субъекты, что слезают с экранов телевизоров лишь для того, чтобы временно уступить место очередной Шлюше Чакчак, то на третий вопрос искать ответы придётся.

2 марта 2011 года

Есть у меня одногруппник по КАИ — Вася Перевозчиков — завлабораторией в Федеральном ядерном центре в Сарове. Как-то, ещё в прошлом веке, спросил его — берут ли они каистов на работу. Ответил, что в прошлом году взял двоих и сдуру заключил контракт с каждым на пять лет. Теперь на одного не нарадуется, а второго не может уволить.

9 февраля 2011 года

Если вы читали лекцию КК-1.1 «Постиндустриализм» и даже пытались выполнить задание по ней, вы могли заметить, что выполнить его достаточно трудно. Мало что из признаков постиндустриализма мы наблюдаем в России, да и во всём мире. А вот явную политику утилизации лишнего населения — наблюдаем (и тоже во всём мире). Не получается ли так, что словом красивым «постиндустриализм» (при всем уважении к Э. Тоффлеру) назвали новые Тёмные Века, поставили «дымовую завесу» над планами, которое мировое правительство даже не скрывает. Мы не можем судить обо всём, за нехваткой информации, но мы можем думать и проектировать будущее. В этой связи послушайте выступление известного футуролога Сергея Переслегина. Мне очень понравилось...

17 января 2011 года

Летом 2010 года довелось пообщаться с двумя группами математиков. В июле на кафедре ДПУ КАИ выступал Инсаф Сайфуллин из Института прикладной математики РАН имени Келдыша. Он развивал идею формирования Смыслов, математической фрактальной футурологии и работы на всеобщем «виртуальном кульмане». В августе, на выставке «Авиакосмические технологии и оборудование» мы обсуждали проблемы аэрокосмического образования с математиками Института проблем управления имени Трапезникова. Если что-то начинают обсчитывать математики — это серьезно. Это — не гуманитарная болтовня. Если математики проектируют будущее — матмодели могут оказаться адекватными и неожиданными. Хотя многие выводы кажутся вполне очевидными и «созревшими» в общественной среде, неясен вопрос, КАК и КАКИМИ ПУТЯМИ перейти к будущему и избежать катастрофы? Это вопрос всем нам. Для начала — сделать шаги навстречу технарям и гуманитариям. А для раздумий — прочитайте нижеприведенный доклад:

9 декабря 2010 года

Известный американский экономист, экс-разведчик и общественный деятель, в прошлом — кандидат в президенты США, человек, который принадлежит к числу наиболее информированных в мире, рассказывает о предателях в советском и российском руководстве, их взаимодействии с Западом. По его словам, последние лидеры СССР, как и нынешние в РФ, были и остаются под западным контролем. Правда следовало бы уточнить один тезис г. Л. Ларуша. Вопреки его утверждению, в России орудуют не только английские агенты и далеко не все находится под их контролем. Это было бы несправедливостью к спецслужбам США и Израиля, которые, увы, в РФ играют не меньшую роль.

Смотреть видео…

29 августа 2010 года

Современные тенденции в высшем инженерном образовании обобщённо можно очертить в виде двух пересекающихся сфер. Одна из них определяется изменением технологического уклада, не всегда правильно трактуемым термином «постиндустриализм» (дилетантами понимаемым как отсутствие всякой промышленности), и, соответственно, требует продуманных изменений в педагогике высшего технического образования. Другая сфера — имитационная. Её цель — введение платного образования, введение «двухкоридорной» системы образования (для «элиты» и для «простых») и, самое главное — обслуживание недобросовестной конкуренции, стремящейся снизить образовательный потенциал российской высшей школы, сохраняя тенденцию «утечки мозгов». Всё это прикрывается разговорами о реформах и вхождении в мировое образовательное пространство. В то же время президент США Обама выдвигает перспективу образовательной реформы, практически повторяющей образовательную политику СССР 1930—60-х годов: повышение уровня математической и естественнонаучной подготовки в школе, пропаганда инженерных специальностей, создание системы стимулов для привлечения вузовских учёных в школы и др. Отечественные же управляющие образованием (не специалисты и не педагоги) ведут в тупик, повторяя заклинания типа: «ЕГЭ», «болонский процесс», «инновационное образование», «компетентностный подход» и т. д.

По определению ЮНЕСКО инженер — это такой работник, который умеет творчески использовать научные знания, проектировать и строить промышленные предприятия, машины и оборудование, разрабатывать (применять) производственные методы, используя различные инструменты (отдельно или в различных комплектах), конструировать эти инструменты, пользоваться ими, хорошо зная принципы их действия и предугадывая их «поведение» в определенных условиях.

Обращает на себя внимание условие творчески использовать знания. Есть немало понятий, интуитивно нами принимаемых, над которыми мы даже не задумываемся. Все знают, что такое время, пространство. Но никто не может дать им строгого определения. Это понятия априорные, принимаемые на веру. Творчество — тоже понятие всем знакомое. Но что можно считать творчеством? Ответ не так прост, как кажется. Попробуйте дать ему определение…

Ситуация в современной высшей школе России напоминает театр абсурда. В образовании три взаимопроникающих ипостаси: управление образованием, преподавание и педагогика. Абсурд в том, что в управлении образованием оказались некомпетентные и энергичные люди со слабо сформированными целями. У компетентных управленцев прошлого хватало ума выполнять свои функции и не «лезть» в преподавание и педагогику, о которых у нынешних управленцев представление — никакое. В силу своей «энергичности» некомпетентные за последние годы учинили целый калейдоскоп новшеств, реформ и прочих, как говорит нынешняя молодежь — «фишек». Новшества сменяют друг друга без попыток их осмысления, апробации, выделения рационального зерна. Перечислим самые основные, промелькнувшие перед нами, подобно драгунам и уланам Лермонтова под Бородино, за последние пятнадцать лет. Гуманизация образования, гуманитаризация образования, качество образования, инновационное образование, балльно-рейтинговая система, болонский процесс, образовательные кластеры, тестирование, ЕГЭ, компетентностный подход. Далее — везде.

Современная ситуация характерна «безобразием» — употреблением глубокомысленных слов и сентенций без «образа» за ними, без смысла и понимания. Одно из таких слов — «постиндустриализм». Производит впечатление, что далее у человечества не будет промышленности, а все проблемы будут решаться нажатием клавиши «Enter». Многие верят.

Директор НИИ авиационных систем академик Федосов приводит в пример фирму, которую он наблюдал в Соединённых Штатах. В цехе на супероборудовании работают трое рабочих высочайшей квалификации. Над ними — семь конструкторов с суперпрограммами объёмного проектирования, которые любой заказ быстро обрабатывают и передают программы в супероборудование. Над ними — тридцать шесть менеджеров, чья задача — обеспечение заказами, поставками, координация тех, кто работает в бюро и в цехе. Эти сорок шесть человек (малый бизнес) делают детали передних подвесок всех американских, половины европейских и половины японских автомобилей. Разумеется, в этом процессе незримо участвуют металлурги, транспортники, творцы суперпрограмм и супероборудования.